在Excel中進行數(shù)據(jù)計算

一、課程背景信息

1、模塊：中學信息技術八年級

2、教材內(nèi)容：電子工業(yè)出版社，模塊三數(shù)據(jù)處理第四單元“在Excel中進行數(shù)據(jù)計算”  第一課時:使用公式、函數(shù)計算數(shù)據(jù)

3、學時數(shù)：一課時

二、教學設計

（一）教學目標

1、知識與技能：

   學會使用Excel中的公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算。

2、過程與方法：

在老師的引導下，學生通過協(xié)作、自主探究來完成任務。

3、情感態(tài)度與價值觀：

   培養(yǎng)學生積極思考、敢于動手、自主探究的能力。

（二）內(nèi)容分析

   本節(jié)課是寧夏教育廳教研室和電子工業(yè)出版社編寫的中學信息技術八年級（上）第四單元在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，該節(jié)分兩課時，這是第一課時：使用公式、函數(shù)計算數(shù)據(jù)。

本節(jié)的作用和地位

   現(xiàn)代社會是信息社會，在生產(chǎn)及生活的各個領域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像銀行中的往來帳目、電話費的收取、學習成績的統(tǒng)計分析等。隨著社會的進步，人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度的要求也越來越高。在這種情況下，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計算機成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學學生有必要了解和學習數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學生學習了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎上，進一步讓學生學會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。

教學重點：能利用公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)的計算和統(tǒng)計

教學難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

（三）學生分析

   從學生特點來看，八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，整體表現(xiàn)膚淺，不求甚解，教師點則通，不點則不通。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。

（四）教學策略設計

1、教學方法設計

   本節(jié)課教學主題是在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，目標是體驗在Excel中利用公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)處理，了解其實際應用價值，客觀認識使用電子表格軟件處理數(shù)據(jù)在信息時代的應用，培養(yǎng)正確的科學技術應用觀。根據(jù)學生的年齡和特點，所以教學內(nèi)容不易過深，過多，重在體驗，感悟、興趣激發(fā)。

針對以上因素，本節(jié)采用了“情境引入→觀察思考→小組協(xié)作→作品展示”，通過學生的三個探究活動，教師的引導、學生觀察思考、小組協(xié)作來完成教學目標。

2、關于教學流程和教學活動的設計思路

   ①情境設置（活動一）:

   在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，有一些與學生息息相關。學生每次運動會很關心班集體的名次，正確快速的計算方法尤其重要。在本節(jié)課我準備了一份運動會比賽名次表，讓學生比較在傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)方法的弊端，這種方法已不能滿足需求，進而引入課題，出示第一個學習探究活動：在“銀川外國語實驗學校運動會比賽名次統(tǒng)計表”工作簿的“成績表”工作表中，用公式計算各班級的總分。本活動引導學生可參照課本P59頁按“做一做”的步驟上機操作，在操作的過程中，同桌的同學可相互檢查，也可在小組長（包括完成任務快的同學）協(xié)助下完成，然后以小組形式讓學生總結(jié)步驟并上機演示。

   ②學習與活動二：

   在第一個探究活動結(jié)束后，趁熱打鐵，分析該成績表用公式計算數(shù)據(jù)的弊端，進而引入Excel中的函數(shù)功能，出示第二個學習探究活動：在P59頁“初二（5）班學生信息表”工作簿的“成績表”工作表中，還可以使用“自動求和”按鈕∑，計算每個學生所有學科的總分。這個環(huán)節(jié)要鼓勵學生大膽嘗試，讓學生感受“自動求和”按鈕∑實際上是求和函數(shù)“SUM”的快捷圖標。

   ③活動三：

   此活動是檢驗學生是否會利用函數(shù)或公式進行數(shù)據(jù)計算，出示第三個學習探究活動：用函數(shù)計算“中考成績統(tǒng)計”中總分的統(tǒng)計。（學生在不久的一年后參加中考，與同學們有密切聯(lián)系，學生會更感興趣）

   ④作品展示及評價

   以組為單位，每組選派一個代表上機邊說邊演示，并對作品進行自評。請其他學生點評。教師要適當給予點評，對學生的“亮點”要給予充分表揚。

   ⑤課后小結(jié)

   結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，教師適當小結(jié)。

3．學生上機操作安排和教師應用信息技術的情況

（1）學生上機需要完成三個任務：

   ①請個別同學在教師機上演示：在“銀川外國語實驗學校運動會比賽名次統(tǒng)計表”工作簿的“成績表”工作表中，用公式計算各班級總分。

   ②學生上機演示：在“初二（5）班學生信息表”工作簿的“成績表”工作表中，使用“自動求和”按鈕∑，計算每個學生所有學科的總分。

   ③學生上機演示：用函數(shù)或公式法計算“中考成績統(tǒng)計”總分的計算。

教師在以上三個活動中，要鼓勵學生大膽嘗試，在技術上要給予幫助。

（2） 教師計劃使用設備、資源有以下：

  ①軟件：Microsoft Office Excel軟件

  ②硬件：多媒體電腦

   ③教學準備要求：多媒體教學軟件、共享銀川外國語實驗學校運動會比賽名次表、學生成績工作表、中考成績統(tǒng)計表。