培桃育李的沃土   求知成才的殿堂（寧夏日?qǐng)?bào)）

     ——發(fā)展中的銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

    銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一張寧夏教育戰(zhàn)線上最為亮麗的名片。

    短短十年的發(fā)展，她托起了寧夏民辦教育的一方基石：自治區(qū)A級(jí)辦學(xué)單位、中國(guó)民辦教育創(chuàng)新與發(fā)展貢獻(xiàn)獎(jiǎng)學(xué)校、中國(guó)民辦教育名牌學(xué)校、中國(guó)民辦百?gòu)?qiáng)學(xué)校、全國(guó)基礎(chǔ)教育百佳學(xué)校、銀川市文明單位……

    在全區(qū)大多數(shù)人眼里，銀外是寧夏乃至陜甘蒙等周邊地區(qū)教學(xué)最棒、升學(xué)率最高、聲譽(yù)最好的品牌學(xué)校，它使多少莘莘學(xué)子為了能走進(jìn)它的懷抱而魂?duì)繅?mèng)縈，多少家長(zhǎng)因子女就讀于此而驕傲自豪。

每年中考、高考結(jié)束，一張張捷報(bào)頻頻從這里飛向每個(gè)角落；每年招生入學(xué)之際，長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)名隊(duì)伍形成銀川市一道獨(dú)特亮麗的風(fēng)景線：僅2012年中考中，在各班持續(xù)保持高中升學(xué)率90%以上的基礎(chǔ)上，學(xué)校其他各項(xiàng)指標(biāo)均實(shí)現(xiàn)歷史性突破：中考成績(jī)銀川市前100名銀外就有76名，600分以上的學(xué)生平均每班50人。455名同學(xué)被銀川一、二、九中等重點(diǎn)高中錄取。今年入學(xué)，僅小升初報(bào)名人數(shù)高達(dá)6500 人……在近幾年英語(yǔ)風(fēng)采大賽、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)寧夏賽區(qū)初中組的比賽中，學(xué)校屢獲佳績(jī)。銀外的獲獎(jiǎng)人數(shù)占全區(qū)初中組獲獎(jiǎng)人數(shù)60%，可以說(shuō)銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生囊括幾乎50%以上的獎(jiǎng)項(xiàng)。 

銀外科學(xué)定位發(fā)展，堅(jiān)持走“面向未來(lái)、聯(lián)姻名校、發(fā)展自我”的辦學(xué)之路，實(shí)施專(zhuān)家治校，以 “為成功人生做準(zhǔn)備”的辦學(xué)理念為宗旨，堅(jiān)持“ 德育為首，教學(xué)為主，全面育人，發(fā)展特色 ”的辦學(xué)思想，秉行“一個(gè)都不放棄，一直都不放棄”，努力實(shí)現(xiàn)“教好一個(gè)學(xué)生，溫暖一個(gè)家庭”的教育理念，樹(shù)立“人人能成才，個(gè)個(gè)有舞臺(tái)”的人才理念，這是銀外獨(dú)有的校園教育行為文化；實(shí)行“X+2+1” 《課程+（國(guó)學(xué)+外語(yǔ)）+ 一項(xiàng)特長(zhǎng)》的教學(xué)模式及特色，這是銀外獨(dú)有的校園課堂特色文化；厲行“銀外四欣賞”，這是銀外獨(dú)有的校園特色精神文化。踐行“堅(jiān)韌自強(qiáng)、盡責(zé)感恩、篤學(xué)進(jìn)步、開(kāi)放創(chuàng)新”的銀外獨(dú)有的人文精神。學(xué)校在“文化立校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、特色弘校”辦學(xué)戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，努力提升教育品質(zhì)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量連年保持優(yōu)異成績(jī)，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)健康、持續(xù)的向前發(fā)展。

      銀外還積極開(kāi)展以“英語(yǔ)教育培養(yǎng)、民族文化傳承”為重點(diǎn)的英語(yǔ)特色和國(guó)學(xué)特色的強(qiáng)校之路。為了彰顯學(xué)校英語(yǔ)辦學(xué)特色，學(xué)校不僅在英語(yǔ)課上為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且在課外還為同學(xué)們創(chuàng)造了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校自編雙語(yǔ)教材《中國(guó)古代歷史人物》、《英語(yǔ)經(jīng)典美文》等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把所學(xué)的知識(shí)與中華傳統(tǒng)美德結(jié)合起來(lái)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，牢固的掌握英語(yǔ)充分鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力。以國(guó)學(xué)經(jīng)典推進(jìn)素質(zhì)教育是銀外的另一大教育特色。學(xué)校本著“與經(jīng)典同行，與圣人為伍”的國(guó)學(xué)教育理念，開(kāi)設(shè)了“國(guó)學(xué)經(jīng)典集萃”“儒家經(jīng)典名篇誦讀”等校本課程，讓學(xué)生在成長(zhǎng)歷程中逐漸培養(yǎng)品德高尚、志向高遠(yuǎn)、智慧多才的優(yōu)良品質(zhì)。銀外人在以“為成功的人生做準(zhǔn)備”的辦學(xué)理念指引下，為校園文化建設(shè)賦予了新的內(nèi)涵，校園文化建設(shè)以追求卓越為終極目標(biāo)，把物質(zhì)文化、活動(dòng)文化、制度文化、管理文化有機(jī)統(tǒng)一，通過(guò)豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)彰顯了學(xué)校精神文化，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生全面發(fā)展。為學(xué)生提供“讓你選擇，讓你滿意，助你成功”的滿意教育，努力營(yíng)造出一個(gè)求真、求實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取、充滿活力的學(xué)校，如今銀外人正朝著打造“全國(guó)知名、西北一流、寧夏第一”辦學(xué)目標(biāo)前進(jìn)的征途上，任重道遠(yuǎn)，肩負(fù)著新的使命。    

問(wèn)：社會(huì)上不少家長(zhǎng)都知道銀外教學(xué)質(zhì)量高，成績(jī)突出，請(qǐng)問(wèn)，這究竟是怎么一回事？（銀川電視臺(tái)）

答：其實(shí)，這沒(méi)有什么神秘的，也沒(méi)有什么可奇怪的。銀外初中生源都是普普通通的小學(xué)生，銀外教師也都是一群年輕的教師。與眾不同的是，銀外有獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四欣賞”，銀外的教師還具備四個(gè)“特別”即特別能吃苦，特別愛(ài)學(xué)生，特別負(fù)責(zé)任，特別高效益。銀外十分注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重集體創(chuàng)優(yōu)。就這樣，在銀外初中辦學(xué)史上，創(chuàng)造了驕人的業(yè)績(jī)和驚人的奇跡。

我校連續(xù)五年獲銀川中考第一，即高分最多，文化課平均分最高，考上一、二、九、唐的學(xué)生最多…… 連續(xù)五年重點(diǎn)高中錄取率平均為89.6％，連續(xù)5年數(shù)理化英語(yǔ)競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)的人數(shù)超過(guò)1530人，獲獎(jiǎng)等次名列寧夏首位，為學(xué)校、為寧夏掙得了榮譽(yù)。 在全校師生的共同努力下，銀外學(xué)校堅(jiān)持了教學(xué)改革的正確方向，教學(xué)管理到位，教學(xué)成績(jī)五年來(lái)一直居全市前列。特別是2012年中考取得的好成績(jī)，重點(diǎn)高中錄取率平均為91.6％， 令全區(qū)、全市矚目。

問(wèn);銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)理念是什么？？（銀川電視臺(tái)）

   我們的辦學(xué)理念是“為成功的人生做準(zhǔn)備”，我們的教育思想是“人人能成才，個(gè)個(gè)有舞臺(tái)”，學(xué)校積極“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”，強(qiáng)調(diào)面向所有學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展，我們的教育評(píng)價(jià)是讓普通的變優(yōu)秀，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，一個(gè)都不能少。當(dāng)然，將“人人成功”的理想變?yōu)?span>“各得其所”的現(xiàn)實(shí)，需要汗水、智慧、心血，更需要對(duì)教育有根本性的理解，對(duì)人的情感態(tài)度、生命的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)、內(nèi)在素質(zhì)的構(gòu)成獲得科學(xué)的認(rèn)識(shí)，即人的學(xué)習(xí)能力、工作能力、生活能力不是一回事，對(duì)任何個(gè)人來(lái)說(shuō)：適合的才是最好的，適應(yīng)的才是最強(qiáng)的。

   其次，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)科學(xué)的教法和藝術(shù)的手段，幫助學(xué)生告別那種用眼讀書(shū)，有時(shí)視而不見(jiàn)，用嘴讀書(shū)有時(shí)有口無(wú)心，用耳聽(tīng)課有時(shí)聽(tīng)而未聞，用勁讀書(shū)有時(shí)身心俱疲等狀態(tài)。要幫助學(xué)生進(jìn)入到用“情”讀書(shū)的最高境界。干任何事情只要達(dá)到動(dòng)情的程度，心甘情愿地去干，其過(guò)程肯定是一個(gè)“樂(lè)”字。建立在快樂(lè)之上的進(jìn)步，才是符合人性的，才是真正的人的進(jìn)步。有興趣的孩子，動(dòng)情地、心甘情愿地去學(xué)，沒(méi)有學(xué)不好的和做不好的。

問(wèn)：銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)特色是什么？？（銀川電視臺(tái)）

  多年來(lái)，我們致力于校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，實(shí)施[X+2+1=國(guó)家課程+校本課程（國(guó)學(xué)+英語(yǔ)）+一項(xiàng)特長(zhǎng)]的教學(xué)特色模式，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建舞臺(tái)，同時(shí)也通過(guò)校本課程的實(shí)施展示學(xué)校的教育個(gè)性，提升學(xué)校的文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色品牌課程，真正讓課程文化引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展。

1、 國(guó)學(xué)教育特色：

在全球化背景下，如何傳承中華傳統(tǒng)文化中的精華，使我們這個(gè)古老民族始終保持鮮明的個(gè)性和獨(dú)特的文化品格，是當(dāng)代中小學(xué)教育義不容辭的歷史責(zé)任。

    我校自2010年以來(lái)，一直致力于中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀的實(shí)踐研究。幾年來(lái)，我們由點(diǎn)到面、由淺入深，層層推進(jìn)學(xué)校經(jīng)典誦讀工程，取得了可喜成績(jī)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)和做法，如：在經(jīng)典誦讀的內(nèi)容上，做到“精選篇目、分類(lèi)遞進(jìn)”；在經(jīng)典誦讀的形式上，做到“以讀為本、細(xì)水長(zhǎng)流”；在經(jīng)典誦讀的策略上，做到“耳濡目染、學(xué)以致用”等?？傊?jīng)典文化課程校本化、特色化的實(shí)踐研究，取得了一系列令人滿意的成效。通過(guò)研究，校園在經(jīng)典文化的滋養(yǎng)中日益散發(fā)出高雅的書(shū)香，一個(gè)“人文學(xué)校”、“詩(shī)意學(xué)校”正充滿著朝氣、充滿著活力、充滿著意韻向我們走來(lái)！“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在這種氛圍中，經(jīng)典作品就像一粒種子，無(wú)聲無(wú)息地播種到孩子們的心中。誦讀經(jīng)典，成了孩子們校園生活中不能缺失的部分，校園文化也隨著孩子們對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的熱衷而日益濃厚。校園文化與孩子們誦讀經(jīng)典的熱情形成了良性互動(dòng)。

2、 英語(yǔ)教育特色：

 學(xué)校特別重視外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，制定了外語(yǔ)特色教育的目標(biāo)，積極開(kāi)發(fā)校本雙語(yǔ)課程，突出校園英語(yǔ)氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、努力培養(yǎng) “合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生。開(kāi)展各種英語(yǔ)比賽活動(dòng)：如演講比賽、朗讀比賽、寫(xiě)作比賽等。實(shí)現(xiàn)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、注重交際、輕松學(xué)習(xí)、樂(lè)中求知”的教學(xué)特色，構(gòu)建新型教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)模式由知識(shí)傳授型向語(yǔ)言運(yùn)用型轉(zhuǎn)變。學(xué)校自2004年以來(lái)，先后聘請(qǐng)了伊朗、美國(guó)、英國(guó)等近10位外教任課。堅(jiān)持每年一屆的“英語(yǔ)周”活動(dòng)，截止今年學(xué)校已開(kāi)展了8屆英語(yǔ)周。學(xué)校于2010年底我們成立了“喬紅霞英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)工作室”，工作室有19名骨干教師組成。銀外“讓每一節(jié)課都充滿活力，讓每一名教師都爭(zhēng)創(chuàng)名師”作為“工作室”工作目標(biāo)，帶領(lǐng)教師向?qū)W習(xí)型、研究型、發(fā)展型、創(chuàng)新型的目標(biāo)而努力，引領(lǐng)學(xué)生在外語(yǔ)課題中去品味英語(yǔ)，欣賞英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，形成了外語(yǔ)教學(xué)和課堂教學(xué)的良好氛圍。

       以學(xué)生發(fā)展為本打造高效課堂（銀川晚報(bào)）

銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在日前成功推出了構(gòu)建有效、高效課堂的教學(xué)授課模式，即“四段六步式”，并在高中教學(xué)班中試行，學(xué)校多措并舉，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，注重典型引領(lǐng)，發(fā)揮骨干輻射，請(qǐng)進(jìn)教育專(zhuān)家就診把脈，把制定的課堂教學(xué)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)給教師，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神，便于在課堂授課中認(rèn)真把握，創(chuàng)新運(yùn)用。從根本上扭轉(zhuǎn)教師的觀念，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。  “四段六步式”高效課堂模式的推行，使該校的課堂發(fā)生變得生動(dòng)活潑起來(lái)，極大地推動(dòng)了該校的課堂教學(xué)改革，提高了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

記者在銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二（ 3）班親眼所目睹了一節(jié)“高效課堂”，和我們經(jīng)常見(jiàn)到的教室布局有所不同，中間擺著拼起來(lái)的四張大桌，三面墻上都是黑板，學(xué)生分成四個(gè)組，由四個(gè)主持人輪流講課，小組互動(dòng)學(xué)習(xí)，整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，每個(gè)孩子全身心的投入深深折服了前來(lái)觀摩聽(tīng)課的專(zhuān)家和老師。被專(zhuān)家稱(chēng)之為寧夏的一場(chǎng)教育革命。

提起銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中部，銀川人沒(méi)有不知道的，但高中部卻一直“景氣”不起來(lái)，十年來(lái)“慘淡經(jīng)營(yíng)”。今年３月，薛海林就任銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，面對(duì)生源的相對(duì)落后和上一屆領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托，他開(kāi)始琢磨改變現(xiàn)狀。他帶領(lǐng)班子成員考察了山東杜郎口等地的教學(xué)改革，在借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合本校的實(shí)際情況，他提出了創(chuàng)設(shè)了 “四段六步式”“高校課堂”的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中有“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升、檢測(cè)反饋”等教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在學(xué)校教師變了、學(xué)生變了、課堂也變了，教師由原來(lái)的指揮員變成了裁判員、導(dǎo)演，而學(xué)生則變成了運(yùn)動(dòng)員、演員，成了課堂上的主角;學(xué)習(xí)形式上由學(xué)生的單打獨(dú)斗，變成了小組合作學(xué)習(xí);不同學(xué)科、不同課型的課堂教學(xué)形式逐漸豐富起來(lái)。如，語(yǔ)文課上過(guò)去師生問(wèn)好式的組織教學(xué)被課前詩(shī)文背誦所代替；數(shù)學(xué)課上師生互動(dòng)的多了，學(xué)生“爬黑板”的多了，當(dāng)堂檢測(cè)的次數(shù)多了；政治、歷史課采用了專(zhuān)題探究的方式，課堂上學(xué)生討論得異常熱烈，大家常常圍繞一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論得面紅耳赤；地理課上學(xué)生分組圍著地球儀擺起了“龍門(mén)陣”，教師則不時(shí)地參與其中，加以點(diǎn)撥。時(shí)地參與其中，加以點(diǎn)撥。如今，銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂是師生平等對(duì)話、和諧相處的舞臺(tái)；是富有創(chuàng)造力和想象力的課堂；課堂充滿潛力，孕育希望。

  寧夏日?qǐng)?bào)、銀川晚報(bào)、銀川電視臺(tái)等媒體記者